成都职业技术学院国际商贸学院秉承“成都服务，服务成都”的办学宗旨，适应成都建设西部头部城市、四川主干城市和成渝地区双城经济圈的极核城市目标，精准对接成都市现代物流产业重点产业链人才转型升级的新需求，借助虚拟仿真技术紧跟前沿科学技术的发展趋势，配合物理仿真环境构建虚拟仿真的教学实训平台，采用虚实结合、以虚补实的方式构建开展创新实训活动所需的软硬件环境和实训集群，融合5G、人工智能、大数据、云计算、区块链等前沿科技，探索技术赋能产业转型升级背景下创新构建“数智物流虚拟仿真实训基地”建设的研究与实践路径，勇于担当时代重任，培养成都产业发展需要的技术技能型人才，助力构筑成都高职教育发展新优势，为成都市现代物流产业发展提供人才保障。
虚拟仿真技术解决物流专业教学困境
现代物流管理专业面临实践教学“三高三难”的现实困境。“三高”，一是高成本，即现代物流设备昂贵，教学场景成本高昂，难以搭建；二是高风险，即现代物流机械化设备使用中存在安全风险，在实际操作过程中会出现各类问题，影响教学安全；三是高损耗，即现代物流设备使用过程中面临高损耗问题，如电力设备、冷藏设备、仓储设备的能耗高、损耗大、耗材多、运行成本高。“三难”，一是难实施，即因为大型物流企业管理严格，作业流程标准化程度高，能吸收的学生人数非常少，且因为涉及企业商业机密，现实中不能通过拍摄等方式留存；二是难再现，即在校内建设大型物流企业的作业场地和真实设备较难，现实中大型物流企业对此类具有危险性的操作岗位几乎不开放，同时企业内部叉车作业须持证上岗，学生在现实中很难真实地体验大型物流企业的相关作业标准和专业操作；三是难观摩，即现实中仓内作业属于封闭环境作业，现实中很难大规模面向学生开放观摩。
成都职业技术学院国际商贸学院创建数智物流虚拟仿真实训基地，深度融合虚拟现实技术、人机交互技术、增强现实技术、动态环境建模技术、立体显示和传感器技术、应用系统开发工具、实时三维图形生成技术与系统集成技术等新一代信息化技术，模拟物流作业环境中的软硬件，充分发挥数字技术对高职教育改革和转型的服务与支撑作用，解决“三高三难”问题，构建以学习者为中心的数智化教学方式。
虚拟仿真技术促进物流专业教学改革
在成都职业技术学院国际商贸学院现代物流管理专业的智慧物流虚拟仿真实训室中，学生可以通过模拟的物流管理系统，学习如何进行货物的入库、出库、运输、配送等各环节的操作。同时，系统还能根据学生的学习进度和操作能力提供实时的反馈与建议，帮助学生及时调整操作策略，提高操作效率。智慧物流虚拟仿真实训室还能模拟各种紧急情况，如天气变化、交通拥堵等，让学生在虚拟环境中进行应急处理。这种模拟训练不仅能帮助学生掌握应对紧急情况的能力，还能提高其在未来工作中的应变能力和解决问题的能力。教师激发学生的学习兴趣和潜能，在教学过程中注重强化培养学生的自主学习能力和创新思维能力，强化“以学为中心，以教为主导”的教育教学观，不断深化“课堂革命”，增强课程教学适应数智化时代知识更新换代的能力，推进智慧课堂、翻转课堂等混合多元教学模式改革，积极推广探究式、小班化教学，通过推广线上线下混合式、校企双导师式、项目任务驱动式、师生互动式、团队协作式等教学和学习模式，突出学生学习成果展示，强调师生互动、生生互动，增强教学组织的创新性、课堂教学的针对性和学生学习的自主性。
虚拟仿真技术引领物流专业教师数字素养提升
成都职业技术学院国际商贸学院现代物流管理专业虚拟仿真实训基地的建设与使用，提升了教师的数字素养。通过虚拟仿真技术在教学中的应用，教师数字素养实现了从能力到素养的转型、从了解到运用的转变、从被动到主动的转场，将数字技术融入教学的全环节。
成都职业技术学院数智物流虚拟仿真实训基地通过开展专业培训、讲座、教学能力大赛等方式提高教师数字素养，使教师的专业观念、专业知识、专业能力、专业思维与行为方式都满足高职教育数字化转型的要求，同时，以智慧教育平台为支撑，充分利用信息技术辅助教学，及时获取学生学习情况，进而提升整体教学水平。通过教学能力大赛的形式，培育教师的教学创新精神和实践操作能力，让教师通过展示自己的教学设计、课程开发、教学实施，学习和借鉴其他优秀教师的经验和做法，提高教学素养和数字化技能，为未来高职教育的发展打下坚实的基础。
（成都职业技术学院国际商贸学院副院长 黄平平）