培育和发展新质生产力，创新是核心要素，基础和先导靠教育，这就要求职业院校在构建人才自主培养体系、深化拔尖创新人才培养方面进行改革和创新。
河北软件职业技术学院始终践行为党育人、为国育才的初心使命，坚持“立足京津冀，服务ICT”的办学定位，聚焦新一代信息技术这一国家战略性新兴产业，积极对接雄安、辐射京津，把发展新质生产力、培养高素质技术技能人才的责任记在心里、扛在肩上、落到实处。河北软件职业技术学院云计算技术应用专业教学创新团队是立项建设的第二批国家职业教育教师教学创新团队。团队立项两年多来，逐渐构建“12345”策略“铸匠心、培匠师、育匠才”“三匠熔炉”建设模式，教学改革成果丰硕，提升了专业建设水平和人才培养质量。
党委重视 高位推进
学校党委高度重视团队的建设，成立以党委书记和院长为组长的创新团队建设项目领导小组，总体指导和协调团队建设。相继出台了《河北软件职业技术学院教师教学创新团队建设与管理暂行办法》《河北软件职业技术学院“双师”队伍建设规划》《河北软件职业技术学院职业教育教师教学创新团队教师能力标准与考核办法》等系列文件，从机制体制建设、发展规划部署、绩效考核保障等方面强化工作布局，科学推进创新团队建设。列支团队专项经费，推进团队教师全员开展专业教学法、课程开发技术、信息技术应用培训、专业教学标准、职业技能等级标准等专项培训。
梯队建设 锤炼能力
云计算技术应用专业国家职业教育教师教学创新团队以“双带头人教师党支部工作室”为一个中心支点，以点带面，充分发挥党员教师模范带头作用，引领团队教师争做“四有”好老师，打造“匠师”团队；以师德师风建设和专业能力提升为两条主线；以培养教学型、教学科研型、社会服务型三类教师为目标；探索从新进教师、骨干教师、专业带头人到教学名师的四级教师成长标准。通过“手拉手”帮扶与内部结对，实现“内循环”改进、“外循环”提升。老教师与青年教师“手拉手”互助，建立互助成长档案，形成“内循环”改进模式；团队教师与合作企业工程师结对，通过校内工坊或云上工坊，以项目为纽带，开展研发和实践教学，形成“外循环”提升模式。以配套的教师发展激励政策，丰富的教师培养资源，完善的大赛及教改激励措施，完备的省、厅、校三级科研平台和畅通的校企合作机制为五类保障，确保云计算技术应用专业国家职业教育教师教学创新团队教学、科研等能力的不断提升。2022年，团队申建河北省区块链数字资产技术创新中心。团队成员2023年被列入职业学校名师培养对象，同年两名成员荣获“河北省技术能手”称号。
校企联动 产教融合
团队坚决落实立德树人根本任务，主动对接产业和地区经济发展特色，牵头组建了全国区块链行业产教融合共同体，牵头成立了河北省职教学会校企合作工作委员会，参与成立新一代信息技术专业领域协作共同体。在牵头单位的领导下，发挥成员学校优势，定期开展讲座交流、资源共享和教学改革等活动。校企共同开展专业群人才培养方案研究、构建课证融通的专业群课程体系，共同开发教材11部并立项国家规划教材2部。团队还自主开发了程序员成长平台“启嘉网”，形成包括信息化教学资源、活页式教材在内的教学资源的同时，构建了高素质人才个性化培养的智能化评价模式。
深化改革 提升质量
团队作为常务副理事长单位，积极参与共建全国云计算产教融合共同体。与中国软件行业协会教培委及华为云等多家企业共建校企合作理事会，开展产业人才需求和岗位调研。成员参与了云计算技术应用等5项国家专业教学标准的制定。团队优化课程设置和教学内容，融入“云计算应用”国赛内容和“1+X”等级证书内容，实施教学改革，成效显著。近年来，团队教师指导学生获得全国职业院校技能大赛“云计算应用”“区块链技术应用”“物联网技术应用”赛项全国一等奖3项、二等奖2项、三等奖1项，省级一等奖10项、二等奖3项、三等奖1项；指导学生200余人取得“1+X”证书，开发了国家规划教材3部。以团队成员为主要骨干获得国家教学成果奖二等奖1项、省级教学成果奖1项、院级教学成果奖6项；获得国家教学能力比赛二等奖1项，省级教学能力比赛二等奖3项、三等奖3项。
（张霄）